jueves, 4 de noviembre de 2010

ANTES DEL GENOMA

Según cherfas (2002) antes del genoma humano en cuanto a la reproducción de los seres vivos y el origen de las especies ha avanzado mucho en muy poco  tiempo partiremos entonces de que es herencia.
La herencia: son los rasgos característicos que adquiere cada persona a partir de los rasgos de sus progenitores.
Genética: nos explica la manera en que la información necesaria para construir un cuerpo pase de una generación a otra.
Especie: todos los seres vivos o individuos que son parecidos entre si, pero que se distinguen de otra especie diferente lo cual tiene dos perspectivas diferentes que son:
Ortodoxia: dice que cada especie era nombrada por dios y que no cambiaba.las especies eran nombradas a partir del tipo de sexo que tenían y que no podía  cambiar de sexo.
Transformismo: permitía a las especies cambiar pero a cada una le dio una creación separada. Lo cual nos dice que cada especie tiene adoptarse al ambiente en el que vive si no de lo contrario tendería a morir.
La evolución de las especies: pueden rastrear a sus ancestros en un único origen de la vida esto se refiere a que para que un ser vivo pueda saber su origen tienen que saber de donde son creados o quienes les dieron la vida.
Evolución: es la forma en que un organismo cambia de un origen a otro adoptando nuevas características genéticas.
Jacob: decía que la herencia de la genética se adquiría a partir del ambiente en el que estaría adoptaría características del mismo
La herencia de Lamarck: él  pensaba que las cosas que un animal hiciera durante su vida se reflejaría en su descendencia.
Charles Darwin aporto el origen de las especies
 Lo genial de charles Darwin fue idear el sistema que conocemos como la selección natural:
La selección natural le permitió a las especies cambiar y originar nuevas especies
Uso tres ideas para derivarla.
En primer lugar todos los seres vivos  pueden tener más descendencia de la que realmente tienen. Para que pueda seleccionar a las especies tendría que ver como sobrevivirían en un ambiente distinto.
En segundo lugar lo animales se enfrentarían al tipo de ambiente en el que vivirían y para poder hacerlo tendrían que adoptarse a él.
En tercer lugar quienes no se adoptan al ambiente en el que viven tienden a morir y los que se adapten tienden a reproducirse más.
El problema de Darwin fue que no hace caso a las cuestiones genéticas solo a los que evolucionaba y no a los que morían.
El descubrimiento de Mendel quiso descubrir como surgían las especies nuevas, lo cual experimento con chicharos  el tomo dos muestras diferentes con un chícharo redondo y otro arrugado  y se dio cuenta que el chícharo arrugado se saltaba una generación y pasaba hasta la cuarta lo que el chícharo redondo  encontró lo mismo.
Lo cual le ayudo a formular tres leyes las cuales fueron:
Ley de la uniformidad: cuando se cruzan dos plantas que difieren entre si es una característica particular.la descendencia es uniforma y se parece a uno de los padres progenitores.
Ley de la segregación de los alelos: nos dice que aunque se separen tendrán que combinarse en la descendencia.
Ley del surtido independiente de los alelos.-los independientes pasan a la descendencia la herencia y la genética se amplía mas.
Mendel hace estudios para determinar a la herencia.
Tres científicas redescubrieron a Mendel a partir del término de Darwin a la cual llama genética.
¿QUÈ SON LOS GENES?
Mendel observo las características externas de las plantas y esto le ayudo a descubrir que podría estar sucediendo dentro de ellas. Lo que descubrió fue que dentro de las partículas de las plantas existía algo hereditario lo cual comprobaba las leyes de mendel.
Según johannsen (1909, pag.14) fue el primero en utilizar la palabra “gen “para referirse a las partículas, lo cual lo estudio en otro campo de la biología con lo cual comenzó a estudiar las células vivientes.
Von waldeyer (1888, pag.14) descubrió la parte central de la celula.el observo que a veces el núcleo tenia cuerpos en forma de hilos. A los que llamo cromosomas.
Por lo cual otros científicos estudiaran el comportamiento de estos hilos cuando las células se dividen en dos, proceso al cual llamaban mitosis. Ellos observaban que primero se dividían los cromosomas y que cada célula llamada célula hija heredaba un conjunto completo de cromosomas.
Según cherfas (2002, pag.15) boveri y van beneden descubrieron un patrón distinto al de la mitosis.
Para que exista una meiosis las células se tienen que ser la mitad del número de cromosomas encontrados en las células originales.
Entonces los cromosomas en si se comportan como si pudiera pasar la información genética. Lo cual cualquiera de los cromosomas podría ser la molécula hereditaria que se conoce como ADN.
LAS MOLÈCULAS DE LA VIDA

Según friendrich (1868.pag.17)  descubrió el nuclein mas tarde un alumno sugirió el nombre de acido nucleico lo cual era azúcar que se vinculaban de lado a lado por un grupo de fosfato.
Una molécula de acido nucleico consiste de un azúcar base y fosfato, mientras los grupos de fosfato se alteraban prediciblemente, pareciera que no había ningún patrón para las bases. Lo cual se llega a la conclusión que no solamente era una molécula de acido nucleico si no que existían dos ácidos nucleicos diferentes.
ARN: sé encuentra en el citoplasma que es el material que rodea el núcleo de las células. Su azúcar es la ribosa.
ADN: su azúcar era desoxirribosa y contenía C, G, A, Y T, nou, sus ácidos nucleicos eran tan simples lo cual no parecía que pudieran tener moléculas hereditarias. También el ADN lo identificamos como el principio de transformación.
DE VUELTA LA GENÈTICA
Morgan experimento con las moscas. Lo cual establece tres cosas sobre los genes que podían señalar en puntos específicos a los cromosomas.
En primer ligar los genes eran unidades de la herencia de mendel, los factores que determinaban las características. Entonces si los genes deberían ser dados desde la herencia para poder determinar las características dichas por la ley de mendel.
En segundó lugar Morgan utilizo la selección natural de Darwin lo cual los genes proveen variabilidad de la evolución.
Finalmente algunos genes eran los que controlaban el desarrollo. Por último Morgan experimento con las moscas que normalmente tenían ojos rojos con un macho de ojos blancos y en la primera generación toda su descendencia salió con ojos rojos, y dijo que el alelo que determinaba los ojos rojos dominaba al alelo para ojos blancos.
Morgan desarrollo la idea de la recombinación pero fue mas allá descubrió que si los genes estaban hilados a lo largo del cromosoma existía la oportunidad de que dos cuentas se separaran al momento de la recombinación dependiendo de la distancia entre ellas. Y si estaban en cromosomas diferentes siempre se heredaban justo como la ley de mendel dictaba.
Las células  de las glándulas salivarías de la mosca contienen cromosomas gigantes al ser teñidos muestran patrones distintos de franjas oscuras y claras.
LA DOBLE HÉLICE

La belleza de la estructura  de la molécula radica en que le permite al ADN transmitir información de una generación a otra con mucha sencillez, debido a que cada una de las hélices contiene toda la información necesaria para construir la mitad opuesta.
En si la estructura del ADN no pudo responder a la pregunta de cómo pasaba una generación a otra debido a que no tenía la información era portada en una molécula.
El orden de los aminoácidos en una proteína determina su estructura y sus propiedades y de alguna manera el ADN almacena ese orden. (Cherfas, 2002).
Lo cual tuvieron que implementar un código para poder traducir el orden de las bases a lo largo del ADN y el orden de los aminoácidos a lo largo de la proteína.
La molécula del ADN puede visualizarse como una estructura en espiral.los genes se codifican para las proteínas y se estiran literalmente a lo largo de los cromosomas.

LECTURA DE GENES

Para el estudio de los genes se tiene que interpretar las bases nucleicas  y como ocurren a lo largo de la molécula de ADN.
Una  estructura de ADN tenga significado tendría que haber una caja de herramientas para el mejor desarrollo y para ello utilizaron dos herramientas indispensables que son:
Tijeras de presión para cortar el ADN las cuales son enzimas que se encuentran en todos los tipos de bacteria esto consiste en cortar la estructura de ADN en pequeños pedacitos.
La segunda herramienta crucial para hacer secuencias permite que fragmentos de ADN sean separados uno del otro y arreglados en grupos de fragmentos idénticos
Esta segunda herramienta fue indispensable para hacer secuencias en el ADN y al mismo tiempo hacer separaciones.
Para las primeras secuencias se utilizo los enzimas de restricción y electroforesis  la cual era necesario empezar con una muestra purificada de ADN.

EL PROYECTO DEL GENOMA HUMANO
La idea de hacer las secuencias de todo el genoma humano surgió por primera vez con Robert Sinsheimer.
Sin embargo muchos más científicos se reunieron para realizar mucho más a fondo la secuencia del genoma humano pero tenían que seguir adelante con el proyecto del genoma humano.
Para el proyecto del genoma humano no empezaron con al si no que se detuvieron a pensar en los mapas detallados de los cromosomas.
Los mapas eran útiles para la gente que anda buscando genes individuales  y porque les facilita a los secuenciadores el posicionamiento de sus resultados en al genoma por supuesto cuando la tecnología se volvió mucho más avanzada y mucho más fácil de adquirirla a partir de un costo mucho muy bajo.
Existen dos clases de mapas genéticos y los físicos:
Los mapas genéticos son los indicadores que se acomodan en el orden correcto y en una posición relativa entre ellos sobre los cromosomas.
Estos solamente se podría observar visiblemente a diferencia del mapa físico
Los mapas físicos son en el cual se ponen los indicadores en sus posiciones reales en los cromosomas. Para lo cual los primeros indicadores fueron características visibles como es el gen de ojos blancos. Estos indicadores fueron esenciales para el estudio de los cromosomas que eran suficientemente pequeños para ser secuenciados.
CARRERA DE DOS CABALLOS
Craig venter y su colega Mark Adams ellos adoptaron una nueva técnica para hacer fragmentos del ADN  conocida como el marcaje de secuencia expresada.
Craig en lugar de romper el genoma completo, y con todo y lo que no sirve en pedacitos el hizo copias de MARN mensajeros que pudieron encontrar en varios tipos de células. Y a partir de este MARN se podía hacer una copia de ADN y después empezar hacer secuencias.
La secuencia de escopeta consiste en un método bastante sencillo de la lectura de la secuencia de un gen.
Venter creó una nueva compañía a la cual llamo genómicos.
Con lo cual dos compañías de científicos una privada y otro publica para ver quién de los dos llegaba a la conclusión a la secuencia del genoma humano por lo cual las dos por métodos distintos legaran a la conclusión.
Entonces para esto las dos investigaciones fueron tomadas en cuenta  lo increíble es ver como las dos compañías llegaron al mismo resultado usando métodos distintos y recursos económicos por su propia parte.
EL GENOMA HUMANO
El genoma humano fue propuesto por las dos investigaciones científicas la privada y la publica pero como saber cuál de las dos era buena.se hicieron comparaciones entre las dos en las cuales se encontró que habían utilizado materiales distintos.
Un gen consiste en extensiones que codifican proteínas llamadas exones que son interrumpidas por las extensiones que no codifican llamadas intrones.
Cada genoma carga sus propias sorpresas y está relacionada con otros genomas y en la mayoría de los genes en el organismo son contraparte de otro organismo. En si los genes son casi idénticos en cada criatura.
Existen genes llamados homoeticos que controlan el patrón corporal de la mosca y que especificaron si una apéndice será una antena si está en la cabeza o si será una pata si esta en un punto de los segmentos del cuerpo de la mosca.
El trabajo de la bio informática es diseñar sistemas y equipos y haciendo funcionar cuando cada científico termina de hacer una secuencia tiene generalmente o compartirlo entre cada una de las secuencias de la secuencia a resolver.
Pero el negocio de terminar el genoma humano va a continuar pero únicamente en el proyecto público. Esto involucra tarea como llenar los espacios y repetir las partes del proceso de secuencias para eliminar los errores.

PELIGROS Y PROMESAS

La clonación le permitiría a parejas totalmente estériles reproducir a uno o los dos padres.los animales clonados parecen tener todo tipo de problemas que no son aparentes en el momento del nacimiento. Pero especialmente cuando la gente habla de un clon puede referirse a una copia exacta de la persona clonada.

El desarrollo conforme las células se van dedicando a cumplir con funciones específicas alcanzan una etapa llamada célula madre. Estas células son capaces de transformarse en células mas especializadas pero no todas lo asen.
Una mutación genética es un cambio en el ADN ocasionado por un error en el copiado.la mutación también posiblemente son el resultado de rayos cósmicos o de químicos en el ambiente y puede causar cáncer aunque no exista una predisposición genética.
Algunas enfermedades son causadas por la mutación de un solo gen y son heredadas de manera muy sencilla.
Para permitir vivir sin ninguna enfermedad es posible porque hay enfermedades que son heredadas desde que nacen por lo cual madamas se pueden controlar para poder sobrevivir un poco más.
Gracias al uso de la información de secuencias se tiene que se pueden dar alternativas de vida a la sociedad que tienen enfermedades tendrían que estar de acuerdo en que solamente tendrían que controlar su enfermedad mas nunca curarla.

CONCLUSIONES

Para el desarrollo del genoma humano fueron retomadas ideas de varios autores .y fue muy importante porque el genoma humano se dio a conocer a partir de la evolución de las especies y por tanto a partir de ella se hicieron varias interrogaciones sobre cómo surgió el genoma humano.la parte importante fue la competencia del como dos asociaciones podrían desarrollar la secuencia del genoma humano  a partir de recursos diferentes. Entonces estas dos organizaciones fueron importantes porque una era privada y otro publica lo cual lo hizo mucho más interesante y en si en muy poco tiempo llegaran  a la misma conclusión las dos organizaciones. Todo esto implica la importancia que tiene el desarrollo de la secuencia del genoma humano en el mundo.
El invento de nuevas cosas permito a la sociedad que sea mas concientes de las cosas que puede hacer a partir de ser mal informados de  cómo surgió el ser  humano y a partir de que esto llega a la conclusión de que el ser humano evoluciona  con el paso del tempo.
FUENTES BIBLIOGRAFICAS
Cherfas (2002)
Johannsen (1909, pag.14)
Von Waldeyer (1888, pag.14)
Friendrich (1868.pag.17) 


jueves, 14 de octubre de 2010

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LA CIENCIA NUNCA SE LIMITA A CONOCCIMIENTOS PEQUEÑOS

CIENCIA

La ciencia tiene como objeto la realidad y la naturaleza hace uso de estos dos términos por que la humanidad es la que lleva un movimiento de lo que pasa en el entorno y las diferentes formas que tienen para extraer el conocimiento científico para hacer reflexionar al hombre con su entorno.
Por otra parte la ciencia hace uso de las ciencias generales y particulares para hacer más concreto su objetivo, en las generales solamente se refiere más a lo que el pensamiento donde el ser humano tienen que pensar para tener más concretas sus ideas. (M.B KEDROV Y A.SPRINKIN P.pag.7)
Particulares esta solamente se enfoca a lo que nos rodea y con la sociedad en general con su interacción con la naturaleza y los procedimientos que se lleva a cabo en la ciencia y en su desarrollo.
MÈTODO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
El método en la ciencia es establecer un desenvolvimiento que permita desarrollar nuevas estrategias para el conocimiento científico existen diferentes métodos.
El método de analogía en esta hace referencia a lo que es la cibernética la cual tienen un uso para la resolución de problemas.
El método de formalización utiliza lo que es la lógica matemática por que tiene que ver con lo que es los conocimientos en los que se resuelven los problemas con ayuda de la cibernética.
El método de matematización este solamente se centra en lo que es la resolución de problemas pero solamente hace uso de los números.
El método de modelación tiene que ver mucho con la realidad en la que vive la persona o el ser humano de manera que experimente diferentes aspectos en la realidad en la que vive. (M.B KEDROV Y A.SPRINKIN P.pag.13)
El método científico en este método se tiene que responder las preguntas ¿El por qué? ¿Para qué?
Con todos estos métodos la ciencia se vuelve cada día más competitiva para el ser humano y en el conocimiento científico y su metodología en su desarrollo como ciencia.
El conocimiento científico tiene carácter filosófico sabe interpretar y analizar para la obtención de conocimiento del ser humano.
ESCENSIA SOCIAL DE LA CIENCIA
La ciencia hace enfoque a lo que es el socialismo donde la sociedad juega un papel importante porque lleva acabo innumerables experimentos de los cuales la humanidad no mide el peligro con la ciencia  se han desarrollado muchas cosas para bien o para mal. (M.B KEDROV Y A.SPRINKIN P.pag.22)
La ciencia se ha desarrollado a tal grado que la humanidad o el hombre se vea implicado para facilitar su forma de vida y elevar el poder social de la naturaleza y facilitar las relaciones sociales. Sin la ciencia las personas tal vez nunca hubieran descubierto tantas cosas que hasta ahora los científicos han desarrollado para la supervivencia del hombre. (M.B KEDROV Y A.SPRINKIN P.pag24)
LA CIENCIA DE LA NATURALEZA LAS CIENCIAS NATURALES
Es el sistema de la naturaleza que constituye las ramas esenciales del ser humano el conocimiento de la ciencia es el resultado de la actividad teórica y producción del hombre.
Las ciencias naturales tienen doble objetivo descubrir los fenómenos de la naturaleza y señalar las posibilidades de aplicarla en la práctica de leyes sobre la naturaleza. Su estructura de la ciencia de la naturaleza se determina por la materia en movimiento. Las ciencias naturales el conocimiento de las distintas formas de movimiento el objetivo no lo determina el movimiento si no el aspecto cuantitativo y espacial destacado de manera abstracta.
Engels señala que en el “donde fracasan los métodos empírico donde solo el pensamiento teórico puede conducir a algo” ya que los naturalistas no pueden lograr sin pensar y para pensar hace falta recurrir a las determinaciones del pensamiento. (M.B KEDROV Y A.SPRINKIN P.pag.47)

LA PERSPECTIVA D E KUHN EN RELACIÓN A LA CIENCIA

Kuhn plantea que la ciencia no debe de ser de manera lineal ni acumulativa si no de manera discontinua. (KUHN, 1962)
Para que la ciencia se establezca siempre se tiene que experimentar para poder tener una perspectiva del punto de que los paradigmas no son verdaderos.
Destaca el carácter de la ciencia como un fenómeno social y en consecuencia, se entiende que la aceptación o rechazo de de determinados conceptos o conjuntos de estos no dependen precisamente de su objetividad, si no de la manera de cómo sean recibidos por una comunidad científica en un momento particular.
Kuhn establece dos modos de ciencia:
CIENCIA NORMAL: característica del periodo histórico en el que un paradigma es aceptado desarrollado y sistemáticamente aplicado para producir previsiones científicas cada vez más perfeccionadas sus principios dominantes son aceptados por los científicos.
CIENCIA REVOLUCIONARIA: coincide con la instauración de un nuevo modelo explicativo, por lo general en un contexto de un gran entusiasmo.
Sostiene que la ciencia se constituye del conocimiento cuando cuente con verdaderos paradigmas.
PARADIGMAS
(Para) juntos (digma) modelo: es imitación de algo que ya está establecido.
Porque es un modelo por que se tiene que interrogar, experimentar y se tiene que responder y cuando se conteste a esto se estará en el periodo del tiempo y se tiene que ir evolucionando y el aprendizaje es distinto.
Un paradigma  consta de conceptos, modelos o esquemas explicativos que validan y unifican una disciplina científica en ese momento dado. (kuhn, 1971)
Para kuhn el surgimiento de un paradigma el cual hace una ruptura entre las revoluciones científicas y a la comunidad científica, desde una perspectiva de la realidad. El cual dice que para poder rechazar un paradigma siempre es simultaneo el de aceptar otro. (Kuhn, 1971)
REVOLUCIONES CIENTÍFICAS
Las revoluciones son episodios en los que una comunidad científica abandona de manera tradicional de ver el mundo y ejercer la ciencia: en favor de otro enfoque de su disciplina, por l regular incompatible con lo anterior. (kuhn,1982)
Kuhn para concentrarse en la estructura de las revoluciones científicas no recurre al concepto de paradigma sino al concepto de comunidad científica.
El periodo que transcurre entre una revolución y otra es precisamente el de la ciencia normal, y el de ciencia extraordinaria es en el cual se da la revolución científica, pero, entre revolución y revolución, los investigadores hacemos ciencia normal, y en condiciones especiales, cuando un paradigma entra en crisis algunos individuos con visión privilegiada impulsan una revolución científica.
La revolución científica va siempre unida a descubrimientos que modifican de modo radical los anteriores conocimientos concernientes a los fenómenos de la naturaleza y de la vida social y que señalan un nuevo hito, superior, del conocimiento del mundo.
La ciencia como un fenómeno social se entiende a la aceptación o rechazo de determinados objetivos para poder entender el cambio científico lo cual contiene valores y presupuestos teóricos.

LA PERSPECTIVA DE KARL R.POPPER SOBRE EL FALSACIONISMO

Plantea que para la ciencia debe existir un método científico de conjetura por el cual se deducen las consecuencias observables y se ponen a prueba para popper es que no puede haber enunciados científicos últimos, es decir, enunciados que no pueden ser contrastados o refutados a partir de la experiencia.
Para popper el término falsacionismo impone que la solución a los problemas de adaptación entre nuestras teorías empíricas y los hechos descritos por el lenguaje sigan las reglas lógicas de falsación.
Para popper la ciencia se caracteriza por ser racional, y la racionalidad reside en el proceso por el cual sometemos a la crítica y reemplazamos nuestras creencias.
La experiencia sigue siendo el método distintivo que caracteriza a la ciencia empírica y la distingue de otros sistemas teóricos.
FALSACIONISMO
El termino falsacionismo es una propuesta en la cual se intenta constatar una teoría o refutarla mediante un contra ejemplo.
Todo el conocimiento tendrá que ponerse en duda
Piensa que la verdad es imposible de concebir entre mas preguntes mas falseas algo.
Falsear sinónimo de todo se coloca en duda todo puede ser y no ser y no todo lo que se crea como ciencia permanece estable.
La teoría falsacionista de popper se deriva a partir de la observación en lo cual comienza a tener dudas a falsear.
Todos los enunciados teóricos deben ser falseables audaces y atrevidos.
Todo lo que exista tendrá que ponerse en duda
CONCLUSIONES
La ciencia en general hace una controversia entre dos grandes pensadores que son kuhn y popper, la cual kuhn afirma que la ciencia no se hace de manera lineal ni acumulativa si no de manera discontinua. Para popper la ciencia no empieza en la observación directa si no en las teorías popper dice que todo conocimiento científico tendrá que ponerse en duda.
Los filósofos  dicen que para la ciencia no solo debe haber un método científico o principio y cualquier descripción se debe basar en la creatividad y en la determinación de científicos individuales.
El físico percy W.bridgman (1995), afirma que los científicos no siguen “ningún curso de acción establecido…la ciencia es la que hacen los científicos y existen tantos métodos científicos, cómo científicos individuales”.

FUENTES BIBLIOGRAFÍCAS
(M.B KEDROV Y A.SPRINKIN P

 PARADIGMA (kuhn, 1971)
REVOLUCIONES CIENTIFICAS (kuhn, 1982)

CUESTIONARIO

CUESTIONARIO
1.- ¿Por qué es importante conocer como se hace la ciencia?
Para poder saber como el ser humano a partir de cosas que eran  inexplicables de cómo sucedían. Y como a partir de algo empírico ellos tenían que encontrar una respuesta a sus problemas.
2.- ¿Cómo se ha ido generando la ciencia?
Atreves del conocimiento científico e empírico para poder explicar cómo es que la ciencia se construye atreves de un conocimiento.
3.-Sera importante mantenerse a la vanguardia de los avances científicos
Por que se tiene que ver la realidad para mejorarla no con tecnología si no con estrategias y conocimientos que no alteren o perjudiquen mas a la sociedad.
4.- ¿Por qué es necesaria la actitud científica y de la sociedad de manara critica?
Porque la sociedad es quien determina el desarrollo o el proceso de la actitud científica por medio de etapas históricas contestando a las interrogantes que se planteen.
5.- ¿Cómo se puede contribuir a la ciencia?
Por medio de un conocimiento poniéndolo en práctica y siendo objetivos en todos los aspectos ya sea experimentales y prácticos y usando una secuencia lógica.
6.- ¿Quién es responsable de las consecuencias de la investigación científica?
El hombre por que cada vez que crea algo lo lleva a grandes necesidades y como tal se origina un cuestionamiento cada vez más amplio.
7.- ¿Cuáles son las implicaciones de una nueva teoría científica en la vida del hombre según la propuesta de kuhn?
Que sea aceptada por la humanidad en la época determinada o en la realidad en que se vive a diario en el progreso del ser humano.
8.- ¿cuál es la relevancia en la historia del paradigma científico?
La decisión de rechazar un paradigma es siempre simultanea a la de aceptar otro lo que implica comparar entre los dos paradigmas desde la perspectiva de la realidad.
9.- ¿Cuál es la diferencia nominal y ciencia extraordinaria surgen la teoría de kuhn? Se refiere a los periodos en los cual se da la revolución científica los investigadores hacemos ciencia normal y ciencia extraordinaria.
10.- ¿En qué consiste el falsacionismo de popper?
En contrastar una teoría significa intentar refutarla mediante un contra ejemplo. Si no es posible refutarla dicha teoría queda corroborada, pudiendo ser aceptada provisionalmente, pero nunca verificada.
11.- ¿en qué consiste el método de ensayo y error de popper?
En hacer conjeturas e intentar refutarlas se empleas entonces en todos los niveles evolutivos.es la selección de las mutuaciones y de las variaciones disponibles: aquellas mal adaptadas.
12.- ¿Qué relación existe entre la historia y la ciencia y cuál es la importancia de esta relación para kuhn y para popper?
Para kuhn la ciencia no debe ser de manara lineal ni acumulativa sino de manera discontinua por que dependían históricamente de la condición social en la realidad.
Lo cual para popper la ciencia  la concibe como no todo lo que se crea como ciencia permanece estable lo cual todo lo que existe debe ponerse en duda.
13.- ¿Por qué es importante cuestionar y criticar las teorías científicas para popper?
Porque los enunciados de nuestras teorías se justifican de manera provisional en tanto que pertenecen a sistemas lógicos que aun no han sido refutados por otros enunciados a saber los de la base impirica.Cuando surgen problemas de inconsistencias es necesario la revisión de los enunciados teóricos y la propuesta de cambios en los  mismos que operan como conjeturas.
14.-Existen soluciones definitivas en la ciencia
No porque varios científicos lo catalogan de manera deferente
15.-Por que kuhn plantea que un paradigma puede ser reemplazado por otro
Por que se tiene que ir construyendo o adquiriendo nuevos conocimientos
16.- Por que kuhn no admite que la ciencia se construye
Porque la ciencia no es de manara lineal si no de manera distintiva
17.-Por que kuhn cree para avanzar en la ciencia debe de haber una crisis
Para buscar alternativas o soluciones a los problemas
18.- De que depende la construcción del conocimiento científico para kuhn
De una comunidad científica